https://doi.org/10.35290/rcui.v10n2.2023.827
Los juegos de mesa verbales para mejorar la expresión
oral en estudiantes de educación general básica
Verbal board games to improve oral expression in elementary
school students
Fecha de recepción: 2023-03-07 • Fecha de aceptación: 2023-04-26 • Fecha de publicación: 2023-05-10
Nadia Estefania Curipallo Peralta
Universidad Central del Ecuador, Ecuador
necuripallo@uce.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-1612-4521
Resumen
Los juegos de mesa verbales son recursos gramaticales, que por muchas generaciones
que pasen, siempre fascinan y entretienen mediante desafíos o retos lingüísticos que
permiten que el niño estimule el desarrollo de la expresión oral de manera eficaz. Por
esta razón, esta investigación tiene por objetivo describir los beneficios que conlleva
los juegos de mesa verbales para desarrollar la expresión oral en estudiantes de
Educación General Básica. Es necesario mencionar que para el desarrollo del trabajo
se utilizó el método deductivo y la investigación documental con enfoque cualitativo.
En cuanto a los resultados alcanzados, los estudiantes presentaron expresión oral
insuficiente, la cual afecta directamente al aprendizaje, además se evidenció que
llegando al 85% en el año 2018, los niños presentaban timidez al hablar oralmente,
reducción de la confianza, afectación en los gestos al hablar, datos arrojados en el
informe PISA, por consiguiente, después de la aplicación la gran cantidad de
estudiantes desarrollaron un buen léxico y una articulación concisa. Finalmente, el
juego permite a los niños desarrollar el lenguaje, aprender a expresar emociones,
razonar, ser ingeniosos y a solucionar problemas.
Palabras clave: expresión oral, desarrollo cognitivo, lingüística, diálogo, habilidad,
comunicación.
Abstract
Verbal board games are grammatical resources that, no matter how many generations go
by, always fascinate and entertain through linguistic challenges that allow the child to
stimulate the development of oral expression in an effective way. For this reason, this
research aims to describe the benefits of verbal board games to develop oral expression
in students of General Basic Education. It is necessary to mention that the deductive
method and documentary research with a qualitative approach were used for the
development of the work. Regarding the results achieved, the students presented
insufficient oral expression, which directly affects learning, in addition it was evidenced
that reaching 85% in 2018, the children presented shyness when speaking orally,
reduced confidence, affectation in gestures when speaking, data thrown in the PISA
report, consequently, after the application the large number of students developed a
good lexicon and concise articulation. Finally, the game allows children to develop
language, learn to express emotions, reason, be resourceful and solve problems.
Keywords: oral expression, cognitive development, linguistics, dialogue, skill;
communication.
Introducción
La educación actual demanda cambios proactivos, es por ello que se realizó un
acercamiento en algunas instituciones educativas de la ciudad que permitió comprobar
que hay dificultad para expresar el lenguaje de los estudiantes, lo que obstaculiza la
comunicación con su entorno inmediato, por lo que es importante que los docentes
trabajen con la estrategia de los juegos de mesa verbales, ya que va a beneficiar a los
niños en la memoria, el léxico, pensamiento intelectual, existirá mayor facilidad de la
expresión oral y principalmente la enseñanza de las palabras para facilitar la acción
recíproca con otras personas de su ambiente.
Según Díaz (2016) las estrategias para el desarrollo del lenguaje oral deben basarse en
los juegos verbales, porque fomentan el uso de la imaginación en los estudiantes,
mejoran la articulación y el léxico de los niños, dan la oportunidad de expresarse con
fluidez y desarrollan habilidades básicas que facilitan la adquisición de destrezas
complejas en la educación superior. En este sentido, los juegos son grandiosas
actividades de pensamiento, donde su importancia radica en el lenguaje interesante y
creativo, además, permite que el niño desarrolle su capacidad exploratoria de lo que
encuentra en su entorno.
Finalmente, el juego es primordial para favorecer un desarrollo sano del niño, ya que
disfruta jugando y tiene éxito en su trabajo mientras aprende. Según datos estadísticos,
el 75% del desarrollo del cerebro ocurre después del nacimiento, el juego estimula el
cerebro al formar conexiones entre las células nerviosas y, por lo tanto, ayudan a
desarrollar habilidades motoras finas y gruesas (Anderson y Bailey, 2017). Además, en
el informe PISA (2018) se plantea que llegando al 85%, de los niños presentaban
timidez al hablar oralmente, reducción de la confianza, afectación en los gestos al
hablar, sus respuestas eran irrelevantes para las preguntas que se les hacía, pocos eran
capaces de plantear ideas. Es por ello que el juego ayuda a los infantes a desarrollar el
lenguaje, les permite expresar emociones, inferir, ser creativos y a resolver problemas.
1.1 Marco Teórico
1.1.1 Juegos de mesa verbales
Es un entretenimiento entre personas en el que se utiliza un tablero y algún tipo de
juego, estos son acompañados de retos lingüísticos. De acuerdo con Pucuhuaranga
(2016) estos “permiten que el niño desarrolle la expresión oral, la comprensión,
incremente su vocabulario, discrimine sonidos de las palabras, y ejercite de manera
lúdica los músculos de la boca para una adecuada pronunciación y fluidez en el habla”
(p.192).
Por esta razón, los juegos de lenguaje son una estrategia utilizada para promover la
comprensión lectora y la escritura de los estudiantes durante el primer año de
educación, gracias a los juegos de lenguaje podrás integrarte con éxito en la sociedad,
siendo capaz de comprender códigos lingüísticos con diferentes intenciones
comunicativas.
Combinar el juego y la conversación es muy importante para aprender habilidades de
comunicación oral. El juego verbal es fundamental para la interacción entre niños y
adultos, para fortalecer la motivación de comunicarse (Guamán, 2013). Cabe
mencionar que estas actividades deben ser interactivas, ya que fortalecen la creatividad,
el vocabulario, el desarrollo cognitivo y la memoria.
Importancia
El juego se convierte en actividad fundamental en el desarrollo y el aprendizaje de los
niños porque les permite desarrollarse libre y espontáneamente en un espacio donde
pueden construir su identidad, expresarse, asumir roles, comunicarse y lograr más
resultados de aprendizaje.
Para el Ministerio de Educación (2014) los niños, al jugar, aprenden; es decir, cuando
un niño actúa, explora, proyecta, desarrolla su creatividad, se comunica y establece
vínculos con los demás, se está desarrollando y, en definitiva; transforma el mundo que
lo rodea, esto hace referencia que los juegos verbales, son diversos entretenimientos
literarios que los maestros deben aplicar en el aula de clase para aumentar la capacidad
cognitiva de los niños y construir una conexión interpersonal.
Beneficios
Entre los beneficios de enseñar y practicar el juego verbal se encuentra el lenguaje oral.
Guamán (2013) explica que el juego contribuye al desarrollo de la conciencia
fonológica y la percepción auditiva, debido a la discriminación de sonidos iniciales o
finales de una determinada palabra, los estudiantes desarrollan la creatividad, la
memoria al retener series de palabras, generan mayor fluidez en la expresión oral a
través de los trabalenguas, favorece el desarrollo cognitivo, estimulan la lectura y
aumenta el vocabulario.
Cualquier juego que involucre la comunicación, por simple que sea, es bueno para el
desarrollo del lenguaje. Pero hay que tener en cuenta que las actividades tienen que
ser interactivas, ya que todo lo relacionado con la historia y la música es enriquecedor.
En este sentido, el Ministerio de Educación (2014) explica que:
Froebel es considerado como precursor de la educación y comprende el uso
del juego para desarrollar una educación integral, los juegos espontáneos
favorecen la personalidad del niño y Decroly manifiesta que “jugar” es un
centro de interés en sí mismo, impulsa la actividad, mantiene la atención,
favorece la observación y desarrolla aptitudes como la iniciativa o la libertad
entre otras (p.6).
Sin duda, los juegos de mesa verbales impulsan la capacidad intelectual del
estudiante y fortalece el lazo de amor entre padres e hijos, a través de ellos, los niños
adquieren gradualmente códigos del lenguaje, lo que les permite dominar los
diferentes componentes de la lengua con habilidad y eficacia.
1.1.2 Expresión oral
Es una habilidad lingüística que permite que la persona exprese sus opiniones en los
distintos campos de aprendizaje. Para Martínez et al. (2015) “la expresión oral es
saber captar las intenciones de los demás, sus deseos, pensamientos y los mensajes
no verbales que son transmitidos a través del rostro y los gestos” (p.117).
Por esta razón, esta es una competencia que permite manifestar de manera clara ideas
y pensamientos de los individuos, utilizando reglas gramaticales. Además, permite
estar en contacto y establecer conexiones con otros individuos para establecer
objetivos y metas en común.
El Ministerio de Educación (2016) manifiesta que la capacidad comunicativa incluye
la articulación, el léxico y la ortografía, también la adquisición y transmisión de
información, la expresión de conceptos y la habilidad de saber en qué situaciones
conviene hablar.
Características
Según Ramírez (2002) las cualidades son esenciales de la expresión oral son las
siguientes:
Es efímera e inmediata.
Es una forma de comunicación directa.
Se apoya en elementos lingüísticos, como los gestos.
Es improvisado y familiar.
Los protagonistas envían y reciben mensajes de manera continua.
Permite correcciones directas ya que la terminología puede aclararse cuando
se habla frente a un grupo.
De esta manera, la expresión oral permite expresar sentimientos, convirtiéndole en un
mensaje que trasmite el emisor al receptor a través de un gesto, las cuales muestran a los
interlocutores actitudes de enojo, afirmación, duda, etc. En definitiva, para que una
persona tenga una buena expresión oral debe expresarse con seguridad y tener
intensidad de voz armoniosa.
Elementos
Desde el punto de vista de Núñez (2001) entre los elementos se pueden encontrar dos
clases: Los elementos lingüísticos son: el canal, son las sondas sonoras, el mensaje es
la información que se quiere comunicar, el código es la lengua y los oyentes
son el emisor y el destinatario. Mientras que, los elementos extralingüísticos
son los elementos que nos ayudan a transmitir el mensaje, el contexto: el
momento y el espacio en el cual se da la conversación, la comunicación oral
espontánea y los gestos: tanto de la cara como de las manos (p.8).
Esto indica que para tener una expresión oral efectiva siempre se debe tener los
elementos extralingüísticos equilibrados entre sí, todas las personas cuando se
comunican, además de utilizar la boca, emplean otras expresiones para comunicarse
como los gestos, la mirada, la postura, etc.
Importancia
De acuerdo con Martínez et al. (2015) “la expresión oral acelera el desarrollo integral
del niño, facilitando su adquisición en los diferentes campos del aprendizaje” (p.117).
De esta manera, el rol del docente es importante en el proceso de enseñanza, ya que es
facilitador y comunicador en el aula de clases, el cual debe brindar espacios
comunicativos con la finalidad que los niños expresen su opinión de forma espontánea
y con seguridad. Es por ello que debe fomentar en sus educandos el valor del lenguaje
y la comunicación, ya que es un instrumento de crecimiento personal en el mundo
exterior e interior.
Influencia de la expresión oral en la educación
La expresión oral en la educación juega un papel muy importante, ya que el estudiante
tiene más probabilidades de comunicarse y relacionarse con otros individuos; es decir,
expresar lo que piense sin ningún problema. Para Bohórquez y Rincón (2018, p.19)
“las aulas necesitan crear espacios que fomenten el compartir de estudiantes, para el
enriquecimiento de la comunicación, el ambiente escolar para un eficaz desempeño
académico, comunicativo y social”. De esta manera, la comunicación es enriquecedora
para la enseñanza y el aprendizaje, ya que cuanto más pueda comunicarse el
estudiante, mejor expresará sus ideas y opiniones en su vida profesional y académica.
Además, permitirá al docente expresarse de forma rápida e inmediata con el
alumnado. Es por ello que el educador debe buscar estrategias para crear espacios
comunicativos para los niños.
De acuerdo con Lyno y Maguiña (2019):
Los juegos verbales como: acertijos, trabalenguas, retahílas, rimas, entre
otras, establecen un sinnúmero de recursos que ayudan a la expresión oral en
los niños y niñas, ya que los mismos desarrollan variadas y ricas actividades
de pensamiento y exploran las capacidades de su intelecto (p.2).
En este sentido, los juegos verbales son ejercicios prácticos que guían la enseñanza,
enfatizando y proporcionando a los educandos herramientas educativas para que
perfeccionen su interacción recíproca entre las personas con una expresión oral
efectiva. Asimismo, Rodríguez (2021) explica que “los juegos verbales influyen
significativamente en el aprendizaje de los estudiantes, de tal manera que se logra
ampliar el vocabulario, en el cual se observa una adecuada articulación y el desarrollo
de la destreza comunicativa” (p.168).
Es por ello que los juegos de entretenimiento promueven en el infante su vocabulario,
su comprensión y realice de forma divertida la cavidad bucal para lograr una mejor
articulación y un desenvolvimiento en el proceso de comunicación.
Desde el punto de vista de Iparraguirre (2016) los juegos de lenguaje son un medio
poderoso para liberar a los niños de miedos, dolores, limitaciones en las actividades
sociales y también a través de estos entretenimientos pueden desarrollar el poder de la
imaginación, la creatividad y la formación integral de los niños a través de la aplicación
permanente y bien planificada de los juegos verbales.
Esto indica que el lenguaje y la comunicación son esenciales para expresar y
comprender los sentimientos, solucionar dificultades de los niños y alcanzar el éxito
de los educandos en la escuela. Todos los juegos brindan el espacio perfecto para
fomentar el lenguaje.
Al momento de aplicar actividades en clases con juegos verbales, se debe prestar
atención a los siguientes puntos:
Trabajar con los alumnos de forma entretenida.
Introducir a los estudiantes a diversos entretenimientos de lenguaje.
Posibilitará a los infantes que desarrollen la creatividad mediante los juegos
orales.
Dejar que los educandos elijan su juego verbal preferido (Canaval y Mamani,
2018).
Por esta razón se recomienda que el infante tome la decisión, dejar que escoja con
quién quiere jugar o espera a que juegue y acercarse en ese momento. Se recomienda
usar juegos que despierten su atracción para promover el lenguaje, así su
concentración será mayor. Finalmente, hay que recordar que el hijo o hija debe tomar
el papel activo, no el padre de familia.
En definitiva, el juego tiene un carácter simbólico, el cual es importante para su
desarrollo mental, físico y social, pues a través de él los niños desarrollan habilidades
lingüísticas (Canaval y Mamani, 2018). Así pues, los juegos lingüísticos pueden hacer
que los niños fortalezcan su capacidad comunicativa a través del habla, ya que incluye
la articulación, el vocabulario, conocimientos culturales y prácticos.
Metodología
2.1 Tipo de investigación
El presente trabajo tiene como objetivo proponer la utilización de los juegos de mesa
verbales para el mejoramiento de la expresión oral del estudiantado de educación general
básica, por ello, esta investigación es documental, porque para su elaboración e empleo
material de fuente primaria.
Además, se sustenta en una investigación descriptiva empleando un enfoque
cualitativo, ya que se explican y analizan cuestiones socioeducativas, se logra
caracterizar el objeto de estudio, describiendo los rasgos principales de la
investigación, por ello se detallarán la importancia y los beneficios de aplicar juegos
de mesa verbales, especialmente en clases para el aprendizaje significativo de los
estudiantes.
2.2 Método de investigación
Se empleó el método deductivo, ya que desde el punto de vista de Abreu (2014)
menciona que es un procedimiento de investigación que utiliza una forma de pensar que
va desde un juicio más general y lógico fundamentado en leyes hasta hechos concretos.
En este sentido, es un metodológico que nos permite concluir a partir de las opiniones
que se han expuesto, facilitando el análisis y el criterio de la información recopilada
sobre el tema expuesto.
2.3 Instrumento
Para esta investigación se aplicó la encuesta, ya que permite realizar tablas y gráficos
a partir de información extraída de fuentes como el informe PISA e investigaciones
científicas relevantes a los temas presentados. También se utilizaron documentos base
de repositorios y bases de datos académicas, lo que da como resultado una escritura de
vanguardia que incluye descripciones de la información verídica utilizada.
Además, es necesario mencionar que se aplicó una guía de observación, donde
Campos y Lule (2012) manifiestan que es una herramienta que permite al observador
orientarse de manera sistemática sobre el verdadero objeto de estudio y finalmente es
un medio que permite recolectar y obtener datos e información sobre hechos.
Resultados
3.1 Análisis comparativo de la expresión oral antes y después
A continuación, se reportan los resultados obtenidos en la utilización de los juegos
aplicado a niños de Educación General Básica de la institución Germán Abdo Touma,
comparando los datos obtenidos antes y después de la aplicación de los juegos de
mesa verbales para el desarrollo de la expresión oral.
Figura 1
Pronunciación de Fonemas
Para la correcta pronunciación de los fonemas antes de utilizar los juegos verbales, algo
menos de la mitad de los estudiantes lo hacían frecuentemente, más de la mitad siempre,
lo que indica que las capacidades del niño están medianamente desarrolladas, los niños
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8
1
6
17
9
11
3
1
4
1
FRECUENTEMENTE
SIEMPRE
ANTES DESPUÉS
han mejorado la pronunciación y han respondido positivamente a los juegos verbales
realizados, tal como se puede ver en la Figura 1.
Figura 2
Repetición de Frases
Como se observa en la Figura 2 con respecto a la forma en que los estudiantes
repetían las oraciones correctamente antes de usar la actividad del juego, se manifiesta
que un grupo de estudiantes lo hacía con frecuencia, mientras que la otra mitad
siempre y después de aplicar la actividad del juego, se encontró que todos los
estudiantes repetían las frases con precisión. Este resultado refleja la efectividad del
juego de mesa oral.
Figura 3
Comprensión y Extensión de Palabras Sencillas
La semántica hace referencia a la capacidad de interiorizar y expresar, en el sentido de
hacer un buen uso de la comprensión y expresión de palabras sencillas que los niños han
desarrollado. De acuerdo con la Figura 3, luego de la aplicación todos los niños
demostraron la capacidad de comprender y expresarse de manera sencilla, conociendo
que los juegos pueden mejorar estas habilidades en los estudiantes.
Figura 4
2
20
1
10
10
1
3
5
0
FRECUENTEMENTE
SIEMPRE
ANTES DESPUÉS
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14
1
1
6
0
5
0
FRECUENTEMENTE
SIEMPRE
ANTES DESPUÉS
Espontaneidad en la Expresión
Al momento de utilizar una expresión oral espontánea, algunos estudiantes lo hacían de
vez en cuando y otros a menudo (ver Figura 4). Después de la aplicación, la intensidad
de trabajo es una cantidad mínima frecuentemente y gran parte siempre, dando a
conocer que mediante el juego los estudiantes pueden liberar sus emociones y ser
capaces de comunicarse.
Análisis comparativo de la efectividad de los juegos orales
De acuerdo con los datos obtenidos del informe PISA (2018) se considera dentro
del área de la comprensión oral a los juegos de mesa verbales como el principal
componente educativo para disminuir los problemas que causa la expresión oral en
los niños. Misma que nos permite supervisar el desempeño y valorar el alcance de
las metas educativas.
Figura 5
Disminución de la Deficiencia de la Capacidad Comunicativa con la Aplicación de los Juegos de Mesa Verbales
PISA (2018) plantea que llegando al 85% de los niños presentaban timidez al hablar
oralmente, sus respuestas eran irrelevantes para las preguntas que se les hacía y pocos
eran capaces de plantear ideas, como se puede ver en la Figura 5. Es por ello que al
momento de aplicar los juegos de mesa verbales disminuyó significativamente un 70%
las dificultades que tenían los estudiantes en la expresión oral ya que al momento de
1
8
1
6
17
17
1
4
3
3
1
2
FRECUENTEMENTE
SIEMPRE
ANTES DESPUÉS
100,00%
85
80,00%
60,00%
15
20,00%
EXPRESIÓNORAL
ANTES DESPUÉS
jugar a los niños les ayuda a desarrollar el lenguaje.
Conclusiones
Mejorar la expresión oral es una misión que necesita de un procedimiento y una
práctica, no solo en el proceso de enseñanza, sino también en la vida cotidiana de todos.
En la investigación se demuestran buenos resultados en la habilidad comunicativa
cuando se realizan de manera continua actividades encaminadas a fortalecer la
expresión oral. Es por ello que se concluye que la realización de la fase de diagnóstico
en este estudio permitió reconocer fortalezas y debilidades relacionadas con la
expresión oral, particularmente en términos de vocabulario insuficiente, uso de
muletillas, entonación inapropiada, vocalizaciones incorrectas y desorden de ideas. Lo
anterior apunta a la necesidad de promover este proceso para los estudiantes mediante
la aplicación de los juegos de mesa verbales que ayudan a solucionar las debilidades
más críticas de la expresión oral.
Por consiguiente, la expresión oral es de gran importancia en la vida cotidiana del
estudiante, ya que le va a permitir expresar sus ideas y pensamientos de forma libre y
espontánea, por esta razón es una habilidad comunicativa que los docentes deben
fomentar en los educandos para que se comuniquen y establezcan vínculos con los
demás y cambien el mundo que les rodea.
Finalmente, los datos obtenidos reflejan la importancia de los juegos de mesa verbales
en el aprendizaje de la expresión oral, considerando que, en la gran mayoría de los
casos, el lenguaje se utiliza tanto morfológica como sintácticamente, variando desde
ocasional y frecuente hasta permanente. Además, se sugiere que la capacidad de uso
del lenguaje de los niños en Educación General Básica se desarrolla mejor a través del
uso de los juegos verbales, es por esta razón que es una excelente herramienta para
explotar todos los beneficios que nos brinda, ya que estimula la creatividad,
desarrolla la motricidad, refuerza la concentración, pero, sobre todo, es la diversión
que brinda, juega con los pequeños, disfruta de unas horas, olvida la intención
educativa y los resultados educativos estarán sin pensarlo como un maravilloso efecto
secundario.
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