DIAGNÓSTICO DEL ESTADO DE LA COMPETENCIA DIDÁCTICA EN PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CHIMBORAZO
DOI:
https://doi.org/10.35290/rcui.v2n3.2015.18Resumen
A partir de desarrollar una alternativa válida para asumir el desarrollo profesional pedagógico surge el enfoque por competencias en el escenario de la educación superior, diferenciado de las concepciones que han prevalecido, al trascender el aprendizaje de contenidos teóricos por un aprendizaje demostrado en un desempeño eficaz, donde se integren conocimientos, habilidades, valores y actitudes. Las competencias de los profesionales de la educación, son aquellas que permiten solucionar los problemas inherentes al proceso pedagógico en general y al proceso de enseñanza-aprendizaje en particular.
El objetivo del artículo consiste en diagnosticar la situación actual de la competencia didáctica del profesorado universitario de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo.
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