The Scratch Jr. tool as a methodology for the development of computational thinking.
DOI:
https://doi.org/10.35290/ro.v5n3.2024.1425Keywords:
Computational thinking, scratch jr, programming, educational gap, digital competenciesAbstract
Computational thinking is an indispensable skill and competence in today's digital era, allowing to analyze and solve complex problems efficiently. This study proposes the integration of Scratch Jr. as an innovative methodological strategy that teachers can implement for the development of computational thinking in students. However, many teachers lack knowledge about these tools, which creates a significant gap. Scratch Jr. facilitates learning and helps to enter the world of programming in a playful and creative way, fostering key skills such as problem solving, critical thinking and creativity.
The research is descriptive with a mixed approach, using surveys and questionnaires, analyzed with SPSS to assess relevance. The data were obtained through the surveys of the “SER ESTUDIANTE” 2022-2023 evaluation of teachers. Thus, it is essential that teachers adopt Scratch Jr. to strengthen the development of digital skills, as it effectively contributes to the advancement of computational thinking. Thus preparing the new generations for a future full of technological challenges.
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