Challenges and opportunities of using digital tools in the learning of first- year high school students in rural areas of the Baba canton – Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.35290/ro.v6n2.2025.1553Keywords:
Rural education, digital divide, digital tools, teacher training, technological inclusionAbstract
The following study explores the challenges and opportunities associated with the use of digital tools
in the learning of first-year high school students in rural areas of Canton Baba, Ecuador. Through a
mixed research, the technological conditions, teacher training, and the perceptions of students and
teachers about the use of digital tools in rural educational environments are examined. The results
reveal important challenges, such as limited technological infrastructure, the digital divide, and
the lack of teacher training, which hinder the effective adoption of technologies in the classroom.
However, significant opportunities are also identified, such as access to digital educational resources
that improve the teaching-learning process and promote digital inclusion. The study suggests that it
is crucial to implement educational strategies that promote the appropriate use of digital tools in the
rural context, as well as improve teacher training to ensure the success of technological integration.
It is concluded that overcoming these challenges depends on a comprehensive approach that
combines infrastructure, training, and public policies aimed at digital equity.
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