The use of chess as a pedagogical strategy from intercultural education at the Universidad Experimental de Caracas (Unexca- Sede Altagracia)
DOI:
https://doi.org/10.35290/rcui.v4n1.2017.47Keywords:
Chess, pedagogic strategy, interculturality, intercultural educationAbstract
In the current societies the interculturality is a predominant shot, thus, one of the appearances that centers special interest roots in the researches of common spaces for the meeting, the have a con-versation of knowledges and places for the daily exchange between the inhabitants, as well as his demonstration in the distinct sectors that constitute the life in society, From the educational point of view the intercultural education plays a role of particular importance for the put in practice of diverse proposals centered to develop alternatives for the consolidation of the educational integration respec-ting the distinct cultures of origin.
One of these strategies from the pedagogical is the proposal of the use of the chess like road of interaction for the social understanding considering contributions such as: the cultural wealth, the creativity and multiple opportunities for have a conversation intercultural, for this selects the uni-versity sector considering that in this sector make in the current moments a series of transforma-tions, The University School Francisco of Miranda recently was transformed in the Experimental University of Caracas(UNEXCA- Calm Altagracia), thus in the frame of the transformations that give to the internal of this institution this study results of relevance.
Downloads
References
AEDUCARD (2012). Aprende a Jugar Ajedrez. Ajedrez para la educación dominicana Edición Libre
Bello, J. (2004). Valores Esenciales para la vida en familia y en la comunidad. Biblioteca básica temática: Caracas, Venezuela.
Borrell, M. (1975). Ajedrez Brillante. Historia, anécdotas, curiosidades. Editorial Bruguera: Barcelona, España.
Cruz Roja (2013). Guía para la gestión de la Diversidad Cultural: Madrid, España
Escalona (2009). Interculturalidad. Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y la Tecnología: Caracas-Venezuela
Escarbajal, A. (2011). Hacia la Educación Intercultural. Pedagogía social. Revista interuniversitaria [1139-1723 (2011) 18,
-149] • tercera época
Giusti, M. (s/f). Los Derechos Humanos en un Contexto Intercultural. Recuperado de:
http://red.pucp.edu.pe/wp-content/uploads/biblioteca/Miguel%20Giusti.pdf
González (2005). Tendencias y retos de la educación superior en el mundo contemporáneo. Universidad Central “Marta
Abreu” de Las Villas. Centro de Estudios de Educación Superior. Cuba
Grau, R. (2000). Tratado general de ajedrez: Rudimentos. Buenos Aires, Argentina
Gutiérrez (s/f). Precisiones metodológicas para la elaboración de la estrategia pedagógica: Instituto Félix Valera. Santa Clara. Cuba
Hurtado de Barrera, J. (2010). Guía para la compresión holística de la Ciencia. Universidad Nacional Abierta. Dirección de
Investigación y Postgrado. Tercera Edición, Fundación Sypal: Caracas.
Kasparov, G. (2016). Como la vida imita al ajedrez: Editorial Debate. Madrid, España.
García La Rosa, M. (2009) Ajedrez Integral educación, conciencia y comunidad: El Juego Ciencia Editores, C.A. Caracas,
Venezuela.
González Lucini, F. (2000) Temas transversales y educación en valores. Editorial GRUPO ANAYA, S. A. Madrid-España.
Muñoz Sedano, A. (2001). Enfoques y Modelos de Educación Multicultural e Intercultural. Recuperado de:
Panov, V. y Estrin, Y. (1988). Curso de Aperturas Abiertas. Ediciones Martínez: Madrid, España
Pasek, E. (2004). Globalización y Ética en el Curriculum: Revista Educación y Ciencias Humanas. Año XII. Nº 22. República
Bolivariana de Venezuela.
Rehaag, I. (2007). El pensamiento sistémico en la Asesoría Intercultural. La aplicación de un enfoque teórico a la práctica:
Editorial Abya Yala. Quito, Ecuador
Sales, A. y García, R. (1997). Programa de Educación Intercultural. Segunda edición. Editorial Desclee De Brouwer. Sevilla-
España.
UNESCO (2003) La Declaración Universal sobre diversidad cultural, una visión, una plataforma conceptual, un semillero de
ideas, un paradigma nuevo. UNESCO-Perú.
Valle, A. (2007). Metamodelos de la Investigación Pedagógica: Ministerio de Educación. Instituto Central de Ciencias Pedagógicas. Ciudad de la Habana. Cuba.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2017 Revista Científica UISRAEL
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Los autores que participen de los procesos de evaluación y publicación de sus ediciones conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho a la primera publicación, tal como establecen las condiciones de reconocimiento en la licencia Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY), donde los autores autorizan el libre acceso a sus obras, permitiendo que los lectores copien, distribuyan y transmitan por diversos medios, garantizando una amplia difusión del conocimiento científico publicado.
- Toda derivación, a partir de esta obra, deberá citar la fuente y a la primera publicación en esta revista. Se permiten derechos comerciales no lucrativos sobre sus contenidos.
- Los autores pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista, es decir, podrán incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro, siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores compartir su trabajo en línea, con la finalidad de intercambios productivos para una mayor y más rápida citación del trabajo como lo establece los efectos del movimiento ‘Acceso Abierto’.
- No puede aplicar términos legales o medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros de hacer cualquier cosa que permita la licencia: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
- La Revista Científica es financiada completamente de los aportes realizados por nuestra entidad editora: Universidad Tecnológica Israel; por tal motivo, no establece cargos o cobros de ninguna índole a sus autores y colaboradores, así como tampoco genera pagos o remuneraciones de ningún tipo a ellos.
- Se asignará un Digital Object Identifier (DOI) a cada publicación.
