Cooperative learning, education from social participation in high school students
DOI:
https://doi.org/10.35290/rcui.v7n2.2020.300Keywords:
cooperative learning, education, teacher, social skills, teachingAbstract
Cooperative learning has been fulfilling a very necessary and important task in the educational en-deavor, it constitutes a very useful tool, however, this type of learning has been used as a secondary, rare and sometimes labeled as an element unnecessary in the teaching process. Based on what has been described, the objective of the research is to diagnose the state of cooperative learning at the high school level and its direct relationship with social participation. The study has a mixed approach and with a sequential explanatory design, through a triangulation of research through a questionnaire, an interview and an observation guide, among the main results of this research is that in the subjects of Language-Literature and Mathematics is applied to a lesser extent cooperative learning, while in Natural Sciences and Social Sciences are the subjects that give more openness to this type of ins-truction. Finally, it is concluded that the teachers agree that cooperative work is based on the forma-tion of learning teams that in turn develop social skills by carrying out activities with relevant examples and the teacher’s guide.
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