Psicología, didáctica y tecnología: reflexiones para repensar la educación
DOI:
https://doi.org/10.35290/rcui.v7n2.2020.321Palabras clave:
psicología, didáctica, tecnología, enseñanza-aprendizajeResumen
Este artículo presenta apuntes reflexivos sobre la relación entre psicología, didáctica y tecnología en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Tiene como objetivo generar procesos de análisis que motiven a los docentes a repensar su práctica pedagógica. La metodología utilizada fue la búsqueda de antecedentes de investigación y referentes teóricos. Como resultado se presenta una serie de reflexiones sobre la importancia de interrelacionar de forma consciente la psicología, la didáctica y la tecnología en el proceso de enseñanza aprendizaje.
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