La atención a estudiantes con trastorno del espectro autista como componente de la calidad educativa

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35290/ru.v3n1.2024.1119

Palabras clave:

adaptación curricular, calidad educativa, inclusión educativa, trastorno del espectro autista (TEA)

Resumen

La calidad educativa en la actualidad debe ser planteada desde varias aristas; una de ellas es la atención que se brinde a las necesidades educativas especiales que presentan los estudiantes. El artículo tuvo como objetivo establecer consideraciones y dimensiones que permitan fortalecer los protocolos de actuación para la atención de estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA), articulado a los estándares de calidad propuestos por el Ministerio de Educación (MINEDUC). Para esto, se realizó una revisión sistemática de bibliografía especializada y se utilizó un método descriptivo para identificar diversas estrategias educativas y buenas prácticas para la atención de estudiantes con TEA. Además, la investigación ayudó a determinar los factores clave del proceso de inclusión como componentes esenciales para garantizar calidad educativa. Como principal resultado se estipularon principios para: la inclusión, individualización, adaptación curricular y la participación activa de estudiantes con TEA.

 

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Publicado

2024-02-10

Cómo citar

Castro López, D. P., Pulla Abad, C. A., Minchala Bacuilima, W. R., & Moscoso Bernal, S. A. (2024). La atención a estudiantes con trastorno del espectro autista como componente de la calidad educativa. REVISTA U-Mores, 3(1), 11–28. https://doi.org/10.35290/ru.v3n1.2024.1119

Número

Vol. 3 Núm. 1 (2024)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2024 Doris Priscila Castro López, Cristina Alexandra Pulla Abad, Wilson Rene Minchala Bacuilima, Santiago Arturo Moscoso Bernal

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