Musical Composition as a Didactic Strategy to Develop Text Writing Skills in General Basic Education Students
DOI:
https://doi.org/10.35290/ru.v4n1.2025.1053Keywords:
music composition, music education, writing, education, creativityAbstract
Musical composition applied in the educational context proves to be a motivating didactic strategy that allows students to connect with situations of interest and explore their feelings through the experimentation with melodies and lyrics. The present research aimed to suggest musical composition as a didactic strategy to develop text writing skills in students of Basic General Education. A documentary-bibliographic study was conducted, of a descriptive type, with a qualitative approach and deductive method. The results show that students have difficulties in writing texts. According to data collected by ERCE (2019), 77% of students have difficulty writing a letter and 68% have difficulty writing a narrative text. This is largely due to the use of traditional strategies that limit writing skills to something purely academic and obligatory. Therefore, in support of the ideas of Miñan and Espinoza (2020), Chica et al. (2021), and Dzib et al. (2023), it is proposed to integrate musical composition as part of the teaching process to strengthen the creative and imaginative side, a strategy that teachers agree to implement.
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