Gender violence in educational settings. A look at the attitudes of managers of Education District No. 07D03
DOI:
https://doi.org/10.35290/ru.v1n1.2022.555Keywords:
masculinity, femininity, attitudes, managers, coeducation, gender violenceAbstract
The purpose of this research is to investigate and analyze attitudes on practices based on gender violence in a sample of managers of public schools in the Educational District 07D03 Atahualpa- Portovelo - Zaruma, Ecuador, to determine whether such attitudes favor the eradication of gender violence, and therefore, the construction of an egalitarian society, or on the contrary, maintain the transmission and reproduction of sexist and stereotyped sociocultural patterns in the educational environment. A descriptive and quantitative methodology was used; the instruments employed for the collection of information were the Masculinity and Femininity Inventory (IMAFE) and the Attitudes towards Partner Violence Scale. The sample was composed of 12 managers of regular supply (from kindergarten to high school), with gender parity, aged between 28 and 65 years. The results indicate that the managers show a favorable attitude towards the prevention of gender violence; however, there is a notable inconsistency between sexes, which would indicate that it is the women who are more predisposed towards an egalitarian culture than the men, who could be conditioning their genuine attitudes with social desirability.
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