WebQuest a professional training tool to serve students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder
DOI:
https://doi.org/10.35290/ru.v3n3.2024.1296Keywords:
Teacher training, WebQuest, Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Curricular adaptations, Methodological strategiesAbstract
The objective of this qualitative research was to propose WebQuest as a support for teacher training focused on 7918 students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in public institutions in Ecuador, In addition, the deficient teacher training and intervention and the characteristics that prevented the adequate execution of quality education for students with ADHD were investigated through a descriptive type of research, which intervened efficiently in the attention and creation of plans adapted to the educational needs of each student, focusing on the most suitable methodologies used. Thus, according to the results obtained from this research, it was possible to conclude that educators are not training adequately to attend their students with ADHD, so they should make use of the digital tool WebQuest, in order to motivate teachers to obtain adequate information to solve these deficiencies. Thanks to the data obtained, the proposed solution allows educators to be able to handle all the contexts before students with ADHD about the processes of maintaining a quality education.
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