Music therapy to work problems associated with dyslexia in basic general education students
DOI:
https://doi.org/10.35290/ru.v2n2.2023.883Keywords:
Dyslexia, Literacy, Music therapy, Auditory stimulationAbstract
Music therapy is an effective treatment model in educational environments, which seeks to improve reading and writing skills in children who have dyslexia or problems associated with it, since its application is based on the use of music as a means to develop skills that the person needs when developing and exploring the world around him/her. In this sense, the research proposed music therapy as a functional tool to work on the problems associated with dyslexia in children of General Basic Education. The study was of a documentary nature with a qualitative approach, where the deductive method was used. As for the results, it was presented that to treat children with dyslexia it is preferable to do it from the infancy stage (6/12 years), since positive effects are generated to a greater extent, according to the data yielded in the comparative table based on the study of Insuasti (2021) and the development of the proposal of Hernando (2017) where improvements were observed in several areas such as motor, cognitive, linguistic, perceptual, auditory and emotional development that contribute to the comprehensive training of students.
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