Playfulness to develop reading comprehension skills in Basic General Education students
DOI:
https://doi.org/10.35290/ru.v4n2.2025.1454Keywords:
Playful, comprehensive reading, playful activities, active practice, basic educationAbstract
Playfulness in educational environments is presented as an effective strategy to improve reading comprehension through recreational and motivational activities. This study proposed to implement play as a functional tool to address reading comprehension difficulties in children of General Basic Education. The methodology combined a literature review with a field intervention at Nahím Isaías Barquet school, applying questionnaires to students. The results, analyzed by means of the Chi² statistical model, revealed that three out of four relationships validated the alternative hypothesis, showing that games generate positive effects by strengthening key components of reading.
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